Методика на обучението по литература

[Mozo]

БУРГАСКИ СВОБОДЕН УНИВЕРСИТЕТ

План-Конспект
По
Методика на обучението по български език

ТЕМА:Видове прости изречения по състав.Кратки и разширени изречения.
Изготвил:Милена Еленкова Проданова
Специалност:Журналистика
Факултетен номер:

Бургас
2008


1.Тема:Христо Смирненски „ Братчетата на Ггаврош”Литература 6 клас

2.Вид на урока:Урок за нови знания

3.Цели на урока:

Образователни

-овладяване на знания и умения за литературен анализ на лирическо стихотворение;
-създаване на интерес към четене и разширяване на литературните им познания
-поставяне на оценка за емоционалното въздействието на произведението


Възпитателни

-извеждане на преден план на чувствата и емоциите
-съпричастност към събитията , съпреживяване и съчувствие от страна на учениците
-развиване на творческо мислене и анлиз

Развиващи

-вникване и разбиране на учебния материал
-приобщаване на учениците към четене с разбиране


4.Задачи:

-да се определи какви чувства поражда лирическото стихотворение у учениците
-да се определи кой е най – вълнуващия момент в творбата
-да се посочат героите , изобразени в стихотворението
-да се обарне внимание на началото и края на роизведението

5.Предварителна подготовка

• За домашна работа – прочит на стихотворението ”Братчетата на Гаврош ”(колективна работа)
• Въвеждане в анализирането чрез чрез въпроси , на които учениците да отговарят
• Възлагане на няколко ученика в кашти да подготвят биография на Христо Смирненски – живот и творчество (индивидуална задача)

6.Материали:

-дъска и маркер
-тетрадка за домашна работа
-тетрадка за работа в клас
-учебник по литература за шести клас – издателство”Анубис”2007

7.План на урока (на дъската)




Човекът и реалността
„Братчетата на Гаврош”
Христо Смирненски
1898 – 1923г.



I Живот и творчество на поета

II “ Братчетата на Гаврош ”

1.Поетичен цикъл „Децата на града”

2.Ролята на заглавието:

• Гаврош – герой от „Клетнибедниците” на Виктор Юго- събирателен образ на бедните деца.В съдбата му се отразява съдбата на всички деца , принудени от обществото сами да се борят за оцеляването си.
• братчета – умалително , експресивна дума в множествено число , изразяваща състрадание , съчувствие , жал.
• цялото заглавие - насчва към образа на лирическия герой и дава израз на авторовото съчувствие.

3.Жанр – лирическо стихотворение
а/израз на емоционални състояния и настроения
-чувства - трагизъм , обреченост , безнадежност;
- страдание , съчувствие , болкa
- гняв , протест срещъ тежката съдба и виновниците;
б/безсюжетна творба- описани са бедните деца , но целта не е разказ за конкретно събитие , а водещо е емоционалното внушение за мъчителната и безрадостна съдба на бедните деца.


в/мерена стихотворна реч

4.Проблеми и теми
а/отношение „човек – град”
б/изгубеното детство и мотива за скръбните детски очи

5.Форма и композиция
а/понятието лирически говорител
б/риторични фигури
-въпроси
-обръщения
-възклицания
в/кръгова (затворена) композиция
г/контраст и противопоставяне на двата събирателни образа

6.Образи и картини:
а/Гаврощовците
б/Градът
в/лирически говорител





8.Ход на урока

-поздрав към учениците , проверка на класа;
-проврка на домашната работа и на наличието на учебник и тетрадка;
-съобщаване на темата и проблемите , които ще се дискутират и записването и на дъската;
-въвеждане в темата чрез няколко въвеждащи изречения за автора и за времето , в което живее и твори;

Целият материал: