Добре дошли! Регистрирането отнема няколко минути и е напълно безплатно, но ще ви даде повече възможности. Може да влезете направо с профила си от Фейсбук. Натиснете тук!

Социални фактори които влияят за агресията при момчетата и момичетата от начална училищна възраст

Реферати, есета, доклади и всякакви документи свързани с психологията.

Модератор: Модератори

Социални фактори които влияят за агресията при момчетата и момичетата от начална училищна възраст

Мнениеот Mozo на Съб Дек 28, 2013 18:49

Ш У М Е Н С К И У Н И В Е Р С И Т Е Т
”ЕПИСКОП КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ”
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ
КАТЕДРА ПСИХОЛОГИЯ
ДИПЛОМНА РАБОТА
НА ТЕМА:Социални фактори които влияят за агресията при
момчетата и момичетата от начална училищна възраст
Дипломант: Научен ръководител:
Веселина Стоянова доц.д-рСтойко Иванов
Фак№________
гр.Шумен
2006г.
СЪДЪРЖАНИЕ:
УВОД.........................................................................................................
I.ГЛАВА.ПРОБЛЕМЪТ ЗА АГРЕСИЯТА В
ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА ЛИТЕРАТУРА
1.Същност и особености на агресивността като поведение..........
1.1.Условие за възникване на агресивни прояви.......................................
1.2.Агресивността като личностна характеристика.................................
1.3.. Полови и възрастови особености при проявите на агресивност.....
1.4.. Формиране на агресивност в децата.................................................
1.5.Измерения на детската агресивност...................................................
2.Факторна обословеност на агресивните прояви при децата от
начална училищна възраст....................................................................
2.1Социализация на личността............................................................
2.2.Семейната среда като фактор за проява на агресивност..............
2.3.Училището като фактор за възникване на агресия......................
2.4.Влияние на медийте върху детското поведение..........................
2.5.Социална депривация.....................................................................
3.Средства и насоки за работа с деца с агресивни прояви................
ІІ Глава.ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА ПОСТАНОВКА НА
ПРОБЛЕМА.............................................................................................
1.Обект и предмет на изследването.....................................................
2. Цел на изследването........................................................................
3.Хипотеза на изследването...............................................................
4. Задачи на изследването..............................................................
5. Методи на изследването.............................................................
6. Етапи и ход на изследването.......................................................
7. Организация на изследването....................................................
IIIГлава.Анализ на резултатите,обобщения и изводи от
изследването с въпросника на Бъс-Дюрки и анкетата.
1.Анализ на резултатите от изследване агресивността от теста на
Бъс-Дюрки при 8-9 годишните момичета.....................................
2.Анализ на резултатите от изследване агресивността от теста на
Бъс-Дюрки при 8-9 годишни момчета.............................................
3.Анализ на резултатите от изследване агресивността от теста на
Бъс-Дюрки при 10-11 годишни момичета..........................................
4.Анализ на резултатите от изследване агресивността от теста на Бъс-
Дюрки при 10-11 годишни момчета......................................................
5.Резултатите от изследване на агресивността при 8-9 годишните
момичета и 8-9 годишните момчета........................
6.Резултатите от изследване на агресивността при 10-11годишните
момичета и 10-11 годишните момчета.................
7.Резултатите от изследване на агресивността при 8-9 годишните и
10-11 годишните момичета....................................
8.Резултатите от изследване на агресивността при 8-9 годишните и
10-11 годишните момчета.....................................
9.Анализ на резултатите получени от проведената анкета.....................
10.Обобщени резултати от изследването с въпросника на Бъс- Дюрки и
изводи и препоръки за преодоляване на агресията....................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА..........................................................
ПРИЛОЖЕНИЯ....................................................................................
УВОД
Живеем в трудно време. Когато човек мисли едва ли не само за
физическото си оцеляване, когато болшинството от хората живеят на
прага на бедността е много трудно да се спазват завещаните от
предишни поколения морални ценности и норми. Нещо повече, в
днешно време човечеството като, че ли се връща много назад в своята
ценностна система.
В началото на еволюцията на човека агресивното поведение
изиграло голяма роля за неговото приспособяване. Но когато се
огледаме наоколо и видим свят, изпълнен с насилие и конфликти,
ненавист и недоверие между хората, безсмислените кръвопролития и
тероризъм, с основание започваме да се съмняваме в ролята на
агресията за оцеляване.
Наблюдаваме тотален регрес по отношение на човешките
взаимоотношения и в личностен и в цялостен социо-културен план.
Моделите на поведение все повече се променят в полза на насилието,
целите оправдават използваните средства, цената на човешкия живот
спада с такава скорост, с каквато се покачва цената на жадуваната цел.
Всички трусове в обществото рефлектират най–болезнено върху
децата. Много от тях нямат нужните условия за да изживеят
пълноценно своето детство. Загрижени за всичко друго, на родителите
им остава все по-малко време да се занимават пълноценно със своите
деца, да ги обсипят с нужното внимание и любов. Логично е децата да
търсят своето място под слънцето, да искат да се изявяват и
утвърждават. А къде са положителните примери, които да следват? Не
намирайки опора в нещо положително, социално значимо и цялостно,
те се обръщат към неподходящи образци за поведение. Възприемат
неподходящи модели за подражание и оттук първите стъпки към
отклонение от правилния път на поведение. Стига се до неизбежен
сблъсък с обществено приетите норми на поведение. Незачитането на
съществуващите морални ценности и норми води до постепенно
деградиране на обществото като цяло. А това е трудно сравнимо с
нещо друго и е много страшно. Децата, като най–невинните и
незащитени същества усещат най–ясно това, което се случва.
Негативните примери за следване не водят до нищо добро. Все по –
често в информационния поток с който ни заливат медиите, заема
постоянно място една тема, която буди основателна тревога – това е
проблемът за насилието, агресията която се шири около нас и ни
изпълва с безпокойство. Масовото излъчване на насилие по
телевизията(филми,предавания, реалити шоу), компютърните игрите
изпълнени с насилие – това са областите към които се насочват децата.
Нарастването на проявите на насилие, в които участват подрастващите,
прави този проблем изключително остър и болезнен. Още повече че
агресивното поведение е постоянен спътник и на училищния живот.
Все по – често ставаме свидетели на жестоки и безпричинни сбивания,
водещи до леки и по – тежки повреди, на грубо отношение към
преподаватели, родители и други възрастни. Хуманизмът в обществото
се проявява само тогава, когато се случи нещо страшно и непоправимо.
На фона на непрекъснато нарастваща детска престъпност у нас и
намаляването на възрастовата граница на извършителите, става ясно до
колко тревожен и значим е разглежданият проблем.Все повече
нараства необходимостта от това всички държавни органи и
обществени организации да работят заедно, когато се касае за съдбата
на децата и за осигуряване най-добрата защита на техните нрави и
интереси. Когато говорим за възможности за регулация на агресивното
поведение не само в семейството, на улицата, но и в училище, се налага
съобразяване с половите и възрастовите особености на подрастващите.
Според изследователите това е така, защото ако в първите години на
живота при различните деца типа и честотата на агресията съвпадат, то
с нарастване на възрастта същата се изменя. Влияние за това оказва и
различието в пола.
В този смисъл изключително актуален е проблемът за разкриването на
причините и психологическите механизми на агресивното поведение на
подрастващите.
Предмет на дипломната работа е изследване социалните фактори
които влияят за агресията при момичетата и момчетата от начална
училищна възраст.
Цели:
• да изучим и анализираме агресията в теоретично и
емпирично отношение;
• да се открият агресивните прояви при децата от начална
училищна възраст и да се направят препоръки за
преодоляване на негативните му последици.
Задачи:
• да се идентифицират факторите пораждащи агресията;
• да се изследва агресивността в поведението на момчетата и
момичетата от начална училищна възраст.
Методи:
• изследователски метод;
• въпросник за агресивност на поведението на личността на Бъс-
Дюрки;
• анкета.
І Глава . ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА
НА ПРОБЛЕМА
I.ПРОБЛЕМЪТ ЗА АГРЕСИЯТА В ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА
ЛИТЕРАТУРА
1.Същност и особености на агресивността като поведение.
Агресията е основно явление у живота на всяко живо същество. Тя е
свързана с инстинкта за самосъхранение и помага на организма да
използва заобикалящата среда за задоволяване на жизнените си нужди
Агресията и агресивността са от явленията,за които се дискутира по
различни поводи и в различен смисъл. Една от причините за
неопределените граници на явлението е тази,че в неговия житейски
смисъл се влагат множество значения-като се започне от етническата
вражда,физическото насилие по време на войни и се стигне до
проявите на кариеризъм, обиди, подигравки, детски караници.
Агресията произхожда от латинската agressio, което означава нападам,
пристъпвам и е един от механизмите на психологическа защита на
индивида.Тя е социално обусловено качество на личността и
поведението,което се характеризира с използването на сила с цел да се
нанесат вреди на хора или повреди на предмети.
В ”Речник по психология”Л.Десев(1999) пише за агресивността,че
означава”нападателност,социално обусловено качество на личността и
поведението,което се характеризира с използването на сила с цел да се
нанесат повреди на хора или предмети.В тесен смисъл на думата
агресивността означава войнствен характер на човека; в по –широк
смисъл-динамизма на човека,който се утвърждава,без да отбягва
трудностите,борбата;още по широко разбрана,агресивността
характеризира основна диспозиция,благодарение,на която живото
същество може да получи удовлетворяване на свои жизнени
потребности,най-вече на тези от храна и секс. Агресивността е
социално обусловена и мотивирана,макар понякога недостатъчно
разумно контролирана.”[4] Агресията е съпътствала постоянно
човешката “цивилизация”. От историята са известни множество факти
на прояви на агресия спрямо невинни хора, агресивни прояви
подбудени от етнически, политически, расови, роднински и религиозни
мотиви.
Понятието “агресия” означава множество разнообразни действия,
които нарушават физическата или психическата цялост на друг човек,
нанасят му вреда, противоречат на интересите му или водят до
унищожението му. Тази анти -социалност на явлението позволява да се
отнасят към него в такъв широк спектър от прояви. Агресивното
действие не е просто реакция на някаква ситуация, а има и конкретен
мотивационен аспект, който разкрива подбудите за действията и
евентуалните последствия. Всяко агресивно действие цели да причини
вреда или болка.
Л. Бърковиц отбелязва,че един от големите проблеми при
дефинирането на агресията произтича от използването на термина за
обяснение на широк кръг от различни действия:”Когато хората описват
някого като агресивен,те биха могли да искат да кажат,че той често се
опитва да причини болка на останалите или,че е много настоятелен и се
опитва да наложи своя собствен тип на взаимоотношения с останалите
или,може би,че напористо и самоуверено отстоява убежденията си или
че обикновенно се опитва да разреши изправящите се пред него
проблеми по –настоятелно.”[13, Попов,Х.(1999)]. Л.Бърковиц посочва
и някои характерни личностни свойства на агресивния индивид,а
именно,че той унифицира много хора и обекти като функционално
еквивалентни и активизира и подържа съответно поведение към тях.
Термините “агресивност”, “агресивен човек” и други подобни
срещаме често по отношение проява на междуличностно равнище, с
различно съдържание. Тяхната същност от различни изследователи се
разглежда по различен начин. Агресивноста в повечето случай е
свързана с конфликт между отделните личности, а не с нарушаване на
правни норми. Агресивното поведение може да влияе върху
извършването на различни дейности. То по – скоро е индивидуална
личностна, поведенческа стратегия за постигане на някаква цел.
Агресията може да бъде разгледана като проява (напрегнатост,
неудовлетвореност) може да бъде свързана с желание за личностно
превъзходство (лидерство в групата), да се “излива” от фрустираността
на личноста в социалния живот.

Целият материал:
Прикачен файл! Вие нямате нужните права за да сваляте прикачени файлове. Ако нямате създаден профил, регистрирайте се, за да имате тези права.
Сигнатура:
ИзображениеИзображение
Аватар
Mozo
Lame forum support
Lame forum support
Репутация: 7139
Mozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутацияMozo изгражда репутация
 
Мнения: 144167
Регистриран: 01 Юни 2007
Наличност: 1,300,946.80
Банка: 5,487,936.26
Местоположение: Somewhere In Time
Най-високи резултати: 43
Статистика на победите: 0





Назад към Психология

Кой е на линия

Потребители разглеждащи този форум: 0 регистрирани и 0 госта